民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字，是鑄牢中華民族共同體意識的基石，也是民族地區(qū)長遠發(fā)展的戰(zhàn)略支撐。習近平總書記多次對國家通用語言文字推廣普及工作作出一系列重要指示批示，強調(diào)要把全面加強國家通用語言文字教育作為關(guān)鍵性、基礎(chǔ)性工作來抓，這是做好民族地區(qū)工作的長久之策、固本之舉。

　　長期以來，西藏民族大學充分利用高校資源優(yōu)勢，發(fā)揮國家語言文字推廣基地示范帶動輻射作用，聚焦“四件大事”聚力“四個創(chuàng)建”，深化人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，針對民族地區(qū)、農(nóng)牧區(qū)和邊疆民族地區(qū)國家通用語言文字推廣普及仍不平衡不充分、少數(shù)民族大學生國家通用語言文字應用能力薄弱、培養(yǎng)體系不夠完善、長效機制不夠健全等問題，率先開展民族地區(qū)大學生國家通用語言文字能力培養(yǎng)教學改革。2014年學校被認定為西藏自治區(qū)語言文字規(guī)范化建設(shè)示范校，2020年3月被認定為首批國家語言文字推廣基地；2023年學校語言文字工作委員會辦公室榮獲教育部“國家通用語言文字推廣普及先進集體”稱號。

　　為充分發(fā)揮基地引領(lǐng)示范作用，西藏民族大學致力于國家通用語言文字應用能力培養(yǎng)模式的實踐探索與創(chuàng)新，為少數(shù)民族學生國家通用語言文字應用能力培養(yǎng)提供了可借鑒的“西藏方案”。一是創(chuàng)新提出“文潤邊疆、四輪驅(qū)動”培養(yǎng)新理念。緊扣鑄牢中華民族共同體意識主線，從鑄牢意識、民族團結(jié)、文化認同、文化交往、文化交流、文化交融、家國情懷等維度，通過文化浸潤，筑牢認同根基；通過“教學資源、平臺載體、運行機制、教師團隊”四輪系統(tǒng)施策，培養(yǎng)“有情懷、有文化、有能力、強基礎(chǔ)、強溝通、強實踐”的“三有三強”應用型人才。

　　二是構(gòu)建“場景協(xié)同、三融三進”培養(yǎng)新模式。聚焦國家戰(zhàn)略和西藏區(qū)情，學校以“三融”將國家通用語言文字核心要素系統(tǒng)融入培養(yǎng)方案、融入課程體系、融入校園文化，重塑育人頂層設(shè)計；以“三進”推動優(yōu)質(zhì)資源與實踐活動進教材、進課堂、進社團，構(gòu)建起“強基礎(chǔ)、強溝通、強實踐”的分層課程與浸潤式場景，實現(xiàn)培養(yǎng)過程的全程覆蓋與深度融合。

　　三是構(gòu)筑“項目引領(lǐng)、平臺賦能”培養(yǎng)新機制。以國家社科、教育部重大項目和各級教改項目為核心，聯(lián)動“經(jīng)典潤?quán)l(xiāng)土”等實踐育人活動，構(gòu)建多層次實踐項目矩陣，驅(qū)動學生在真實應用中創(chuàng)新；成立“民族地區(qū)語言文字教育協(xié)同研究中心”，推動多學科交叉研究，以前沿理論反哺教學；依托首批國家語言文字推廣基地等平臺，組織學生深度參與“童語同音”等國培計劃，通過“互動+體驗”“授課+實訓”等多元模式，顯著提升實踐效果。

　　四是打造“數(shù)智賦能、雙元雙優(yōu)”復合型團隊。創(chuàng)新搭建數(shù)字資源平臺，開發(fā)場景化推普微課與智能測評工具，構(gòu)建“線上預習+雙師課堂+AI輔導+線下實踐”的智慧教學新范式，通過數(shù)字化手段提升教師推廣國家通用語言文字的效能；整合漢語言文學、播音主持等專業(yè)教師資源，組建“理論主導者+實踐引導者”雙元團隊，通過“理論研修+實踐磨課”，同步提升“教師數(shù)字素養(yǎng)”與“數(shù)字推普實踐能力”，鍛造雙優(yōu)素養(yǎng)。

　　通過系統(tǒng)化培養(yǎng)，學生國家通用語言文字應用能力實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。近五年，少數(shù)民族學生普通話水平測試通過率提升27%，語言文字類課程優(yōu)良率超過85%。學生在各類高水平競賽中表現(xiàn)突出，累計獲得中國國際大學生創(chuàng)新大賽國賽金獎2項、銀獎8項、銅獎34項；新文科實踐創(chuàng)新大賽國賽金獎1項、銅獎3項；在中華經(jīng)典誦寫講大賽等賽事中獲得自治區(qū)級一等獎20余項；學生年均獲獎近400人次。

　　依托教育部首批國家語言文字推廣基地，學校先后組織實施“童語同音”計劃、“語培計劃”等重點項目，開展甘肅省臨夏縣普通話提升在線示范培訓、西藏中小學教師語言素養(yǎng)專項培訓等工作，累計培訓少數(shù)民族一線教育工作者及農(nóng)牧民學員2200余人。教學團隊研發(fā)的《西藏自治區(qū)農(nóng)牧民語言文字培訓讀本》及相關(guān)音視頻課程已在農(nóng)牧區(qū)廣泛推廣。推廣經(jīng)驗被《西藏自治區(qū)教育廳決策咨詢信息》采納并在全區(qū)推廣，被廣西、新疆、內(nèi)蒙古等地多所院校采納應用；在全國性學術(shù)論壇作主旨報告20余場；獲人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等國家重點媒體報道80余次。

　　西藏民族大學充分發(fā)揮高校在服務國家通用語言文字高質(zhì)量推廣普及工作中的獨特優(yōu)勢與重要作用，在提升西藏國家通用語言文字應用能力、提高普通話測試水平、促進區(qū)內(nèi)外高質(zhì)量就業(yè)、增強教師團隊的復合型能力等方面取得顯著成效。學校有效提升了少數(shù)民族大學生語言文字應用能力，切實改善了民族地區(qū)語言文字應用能力薄弱的狀況，有力支撐了西藏全國民族團結(jié)進步模范區(qū)創(chuàng)建工作，為少數(shù)民族大學生國家通用語言文字應用能力培養(yǎng)打造提供了可復制、可借鑒的“西藏方案”。始終堅守立德樹人根本任務，學校將以推廣普及和規(guī)范使用國家通用語言文字為重點，持續(xù)加強語言文字法治建設(shè)，深入推進語言文字規(guī)范化、標準化、信息化進程，嚴格落實國家語委和西藏自治區(qū)工作安排，不斷深化國家通用語言文字應用能力培養(yǎng)的實踐創(chuàng)新與內(nèi)涵建設(shè)，堅持精準施策、靶向發(fā)力，全力推動西藏少數(shù)民族大學生國家通用語言文字應用能力的躍升，切實賦能人才培養(yǎng)質(zhì)量整體提升，為西藏經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動能、貢獻堅實力量。

　?。ㄗ髡邌挝唬何鞑孛褡宕髮W）